Libros

 La respuesta del sistema educativo vasco a las Necesidades Educativas Especiales en Educación Primaria

 Las necesidades curriculares especiales de los niños autistas

Colección de libros
	Educación del alumnado con altas capacidades
	Las necesidades educativas especiales en el 2º ciclo de Educación Infantil
	Orientaciones para el tratamiento de la diversidad en Educación Primaria
	Las necesidades educativas especiales en la Educación Primaria
	Las necesidades educativas especiales en la Educación Secundaria Obligatoria
	El autismo en la edad infantil. Los problemas de la comunicación
	Estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil
	Síndrome de Down: necesidades educativas y desarrollo del lenguaje
	El proyecto curricular en los centros de Educación Especial
	Normativa del País Vasco sobre necesidades educativas especiales
	El síndrome de Asperger. Estrategias prácticas para el aula. Guía para el profesorado
	El autismo. Cómo ayudar a tu hijo
	La respuesta a las necesidades educativas especiales en una escuela inclusiva vasca

Colección de documentos
	Orientaciones para el funcionamiento de aulas estables para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo
	EDUCAUTISME 2: Competencias e interacciones sociales
	EDUCAUTISME 3: Módulo: Los problemas de comportamiento
	La transición a la vida activa de jóvenes con n.e.e.: Marco curricular para el Programa de Aprendizaje de Tareas
	Planificación del tránsito a la vida adulta de jóvenes con n.e.e.: Guía para la elaboración del Plan de Tránsito Individual
	Bilingüísmo y necesidades educativas especiales
	La evaluación inicial en las aulas de Aprendizaje de Tareas
	Aulas de audición y Lenguaje. Orientaciones para la organización y el Funcionamiento
	Zeinu-Lengoaia Eskuliburua. Haur Hezkuntza (Sólo en euskera)
	Manual de Lenguaje de Signos. Educación Infantil (Sólo en castellano)
	Zeinu-Lengoaia Eskuliburua. Lehen Hezkuntza. Lehen zikloa  (Sólo en euskera)
	Manual de Lenguaje de Signos. Educación Primaria. Primer ciclo (Sólo en castellano)
	Las aulas estables para alumnado con necesidades de apoyos generalizados en centros de ESO. Orientaciones para su funcionamiento