| PROFESORADO | ALUMNADO | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Violencia Terrorista | 14,8 | 19,1 | 31,4 | ||
| No Diálogo/Comunicación | 16,6 | 17,6 | 12,6 | ||
| Discurso no nacionalista | 14,8 | 17,4 | 8,2 | ||
| Discurso nacionalista | 9,2 | 9,7 | 19,6 | ||
| Responsabilidad Partidos | 8,6 | 11,3 | 7,2 | ||
| Búsqueda de soluciones | 13,3 | 5,7 | 6,2 | ||
| Sentimientos producidos por el conflicto | 9,7 | 5,- | 4,2 | ||
| Ausencia de Paz/Respeto | 8,7 | 8,2 | 5,7 | ||
| Otros | 4,4 | 6,- | 4,9 | ||
La comunidad educativa asocia el conflicto vasco, sobre todo, con sentimientos de carácter humano. Ve que la violencia terrorista trae muertes, destrozos, inseguridad, dolor. Le preocupa la división social, la ausencia de comunicación y diálogo, la insolidaridad, que pueden afectar a otros ámbitos de la vida social y a las relaciones interpersonales. La falta de un acuerdo en este conflicto y de superación de sus consecuencias le produce frustración, hastío e impotencia.
Las ideas de carácter político no ocupan un lugar preferente, aunque no están ausentes, sobre todo entre el alumnado. En la comunidad educativa se pone de manifiesto la pluralidad que existe en la misma sociedad.
A pesar de que el conflicto vasco está presente en la vida de todos un porcentaje importante de los encuestados, sobre todo de centros públicos, opta por no expresar ninguna idea asociada con el conflicto vasco.
Gráfico 31. Ideas asociadas al conflicto vasco: Respuestas “no sabe / no contesta”
Caben distintas explicaciones a este silencio. La separación del ámbito educativo de las opiniones políticas. La dificultad de decir algo coherente en un tema lleno de confusión. El silencio que no se rompe ni siquiera en una encuesta anónima: “No se habla porque vas a salir trasquilado, pienses como pienses”, dice un profesor; “es un tema difícil y todos somos bastante cobardes”; apunta una madre. El pesimismo que conduce a la abstención, que un alumno lo expresaba de esta manera: “en el conflicto vasco, la gente que puede hacer algo no lo hace, yo no sé por qué razón, pero...” La negativa a asumir unas responsabilidades que, según entienden, no le corresponde: “Si no se ponen de acuerdo los políticos, los que tienen que dialogar ¿a mí me van a pedir esa responsabilidad?”.